孙惟肖：呼和浩特市第二中学高二学生，爱好读书与写作；小学期间曾出版第一部微小说，至今总写作字数已逾60万字；经营着一个有两千粉丝的轻博客写作账号；喜欢以批判性思维的眼光与角度去评价事物。

　　对于家庭教育，有相当一部分家长是不够重视的。在他们看来，“教育”应该只在学校完成。在《中华人民共和国家庭教育促进法》（以下简称《家庭教育促进法》）新法落地之时，我根据政策内容结合自己的观点，谈谈对家庭教育的期许。

　　首先，《家庭教育促进法》规定：尊重未成年人身心发展规律和个体差异。就这一条来说，它的实施需要人们做出很大努力。中国的家庭现状是，很多父母把孩子当成自己的附属品，将自己的期许注入到孩子的未来中，很少尊重孩子的个体差异。

　　三岁学英语，学钢琴；四岁学滑冰，学游泳……这些听起来不可思议的数字背后是深受其害的孩子，其实这种现象早就已经遍布各地。前有三岁孩子患上大人才会有的焦虑引起的病，后有小学生、初中生因压力过大自杀，社会的竞争压力分解到每个家庭，就会让家庭教育变本加厉给孩子加压，严重违背了孩子的发展规律。未成年人身心发展规律是什么？如何尊重未成年人的身心发展规律？家庭教育在这方面的缺失，不仅仅是家长的认知问题，更是整个社会的竞争压力过大导致的问题。

　　其次，《家庭教育促进法》提出：尊重未成年人人格尊严，保护未成年人隐私权和个人信息，保障未成年人合法权益。法律的这一条文，的确切中了家庭教育现有的问题。中国的传统观念无时无处不隐晦地传达着“孩子是父母的附属品，没有独立人格，必须听话，否则是为不孝”的信息。在具体的家庭教育中，则是未成年人权益被严重忽视。无数新闻案例表明，很多父母严重缺少对未成年人人格的尊重，使用言语辱骂、肢体暴力对未成年人进行所谓的教育。要明确的是，无论是否以教育为目的，肢体和言语的暴力都是应该被杜绝的、被反对的。隐私权和个人信息问题，在法律的规定中几乎仅限于社会层面与未成年人有关的信息和隐私。未成年人个人对自我隐私的要求，也是被众多家长忽略的点之一。

　　值得一提的是《，家庭教育促进法》中“未成年人合法权益”条款提到的“听取未成年人的意见”，这更是家庭教育中几乎被忽略不计的一个因素。家庭教育的核心是未成年人，具体到教育方案也应该围绕未成年人进行，但大部分家庭严重缺少对未成年人个人意见的听取和尊重。

　　而后，《家庭教育促进法》规定：遵循家庭教育特点，bsport体育平台贯彻科学的家庭教育理念和方法。在这个点上受阻的，是家长的个人情况。许多没有受过高等教育的家长，会缺少对相关内容的认知，因此他们对于科学的家庭教育理念方法也缺少了解。这一点需要在法律落地的同时跟进科学家庭教育相关知识的普及，否则新法只能是空中楼阁，无法切实实施到每个家庭当中。

　　最后，《家庭教育促进法》规定：家庭教育、学校教育、社会教育紧密结合、协调一致。新法落地过后催生的家庭教育潮，是需要时间来与学校教育和社会教育进行磨合的。这一条法规，的确保证了家教新法和现有教育相关法律的协调，希望可以快速发展成熟，形成一套新的、完整的、科学的家庭教育体系。

　　以上是我根据《家庭教育促进法》第五条对家庭教育相关要求的一些思考，是我作为一个高中生，以未成年人的角度对于新法律实施的期许，希望通过新法律的实施能够让家庭教育和学校与社会教育全面结合，共同促进未成年人身心健康发展。

　　高度发达的现代通讯，常让人惊喜连连。2020年7月，经在京老乡热心相助，我和当年高中班主任、语文老师，已81岁高龄的杨克潜老先生取得了联系。弹指间，48年过去了！激动之情自不待言。

　　凡是跨入厦大教育研究院的师生，都会晓得潘老师作为高等教育学科的“掌门人”，有许多让人难以忘怀的保留节目。于我而言，或许是因为更早入“潘门”的缘故，发现潘老师的故事实在太多，而我则把这些“故事”称之为保留节目。

　　不知不觉间，我的导师杨周翰先生已经离开我们30多年了，他是在我完成博士学位论文答辩后不久匆匆离世的。在先生离去的这30多年里，我经历了许多难忘的事情：先是去国外做了博士后，回国后回到母校北京大学任教，在老校长吴树青和一些资深教授的关怀和提携下，我在两年内完成了从讲师到教授职称的晋升。作为博士生导师，我先后在五所高校指导了80多位博士生，其中60多位已获得博士学位，不少人已成为国内外高校的教授或院长，还有的入选了教育部长江学者，或成为省部级教学名师。作为他们的老师，我感到由衷的自豪。