我国从20世纪90年代中、后期开始，各级教育包括儿童教育大力开展素质教育，兴起了以培养身心全面、和谐发展的人才为核心的素质教育

　　我国从20世纪90年代中、后期开始，各级教育包括儿童教育大力开展素质教育，兴起了以培养身心全面、和谐发展的人才为核心的素质教育改革浪潮。由此，儿童教育作为“基础教育的有机组成部分”和“素质教育的基础”越来越受到社会各界的普遍关注。bsport体育网址随着教育改革的不断深入，市场竞争的日益激烈，社会上涌现出了非政府组织机构办园、民办园、私立园、合资办园等多种形式与类型的儿童园；逐渐产生了多种特色的办园风格；形成了百花齐放般的多种课程模式，造成了近年来儿童教育实践与理论百家争鸣的局面，在客观上推动了儿童教育实践的繁荣。然而，在改革的过程中，我国儿童教育发展也面临着不少问题与挑战，因此，我们既要认识到这些问题的客观存在性，同时又必须积极探讨解决，否则儿童教育就不能很好地适应新时期的任务与要求，不能有效地承担儿童教育在整体素质教育中所应承担的奠基性重任，更不利于儿童教育事业的发展。

　　针对当下我国儿童教育的发展现状，我们十分有必要对此进行认真的分析，因为这不仅有利于儿童教育的健康发展，同时也可以不断促进儿童教育的直接受益者――祖国未来的主人――少年儿童的素质与能力，为其今后的学习生活奠定良好的基础。

　　我国从20世纪90年代中、后期开始，各级教育包括儿童教育大力开展素质教育，兴起了以培养身心全面、和谐发展的人才为核心的素质教育改革浪潮。由此，儿童教育作为“基础教育的有机组成部分”和“素质教育的基础”越来越受到社会各界的普遍关注。随着教育改革的不断深入，市场竞争的日益激烈，社会上涌现出了非政府组织机构办园、民办园、私立园、合资办园等多

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