“教育意味着一棵树摇动另外一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”——《什么是教育》,雅斯贝尔斯

　　其实，一个人，如果只是把教育看作是人生的跳板和自我发展的工具，那么我只能说他只看到了教育的表征意义。当然，我们也不能要求所有人都有认识教育实际意义的觉悟。

　　之前在一本书里看过一句话教育常识，大概意思是说，如果想改变一个人的喜好，首先要改变他的知识体系。其实，这句话就是说教育对塑造、改变我们的三观有很重要的作用。野蛮人之所以野蛮，就是因为他们没有受过教化，所以很难做到文明。

　　教育可以净化人的心灵，从而让人们更真切地感悟生命。教育可以让人们在面对残酷现实的同时，仍能够发现生命中的爱与美好。

　　印度著名的哲学家克里希那穆提认为教育是帮助人们摆脱恐惧的过程。其实又何尝不是呢？很多时候我们循规蹈矩，过着跟大部分人都雷同的生活bsport体育。我们为什么要活在世俗的眼光中？因为我们害怕。我们怕自己被别人说成异类，怕自己因为异于常人的生活方式而被指指点点。而教育可以帮助我们摆脱恐惧，如果你接收的教育达到所谓的阈值。那么，你曾持有的观念就会焕然一新，甚至脱胎换骨，同时成就一个全新的自我。或许，那个时候你就处于弗洛伊德所说的超我状态――没有那么多恐惧，而且比现在活得开心吧。

　　教育对于个人来说，是实现自我价值和阶级跃迁的阶梯，对于国家是复兴和工业化的前提。bsport体育

　　因为教育，我们摆脱了以往欠发达国家只能被困在低利润和初级产业的怪圈，还顺手重新定义了什么叫发展中国家，当中国制造从衬衫玩具到手机和5G，我们的产业结构改革已经清晰到能够被普通大众所感知的程度。

　　因为教育，我们每年理工科毕业生是美国的十倍以上，在通讯、天文、军事、物理、生物、医学等方面，能够与老牌发达国家展开竞争，还逐渐治愈了百年以来的西洋崇拜。更是在一场疫情的洗礼下，结束了对西方价值观的盲目认同。

　　作为一个14亿人口的国家，中国新一代年轻人大多相信科学，并且素质很高，和疫情下开的外国青年，形成了鲜明的对比，在风险面前遵从流行病学专家的指挥。

　　从国家的层面来说，投资教育是有目的的，而这个目标就是实现强国和崛起，现在更准确的说就是为了实现工业化，在过去的这半个世纪里，中国是实现工业化最成功的国家，如果要指出这其中最重要的推动力，那毫无疑问就是教育，21世纪拼的是人才，这话一点也不虚。

　　“教育”就是两层含义，一是教书，二是育人。教书是教给学生知识、技能、技巧等，是工具性层面的事情；育人是培育学生高尚的思想、道德教育、情操等，是精神性层面的事情。所以，“教育”首先要求教育者要知情、知性、知人，要了解人本身，然后才能高效地开展“教育”之事。因为传授知识、技能、技巧给学生这相对比较容易，而要培育学生具有高尚的思想、道德、情操，就不是一件容易的事。

　　人性中的“仁义礼智”四德决定了人的恻隐之心、羞恶之心、辞让之心和是非之心这四端，反映了人内在的道德情操。道德的本源是人内在的本性，教育的依据是人性中的四德。教育者只有真正了解明白人性善恶的根源在于人心中的情欲会向善和向恶这两个方向变化发展，然后才能在教育中如何从小引导学生立高远之志，有效地去培育学生高雅的兴趣和高尚的道德情操，才能真正实现“立德树人”的目标。

　　因此，道德教化主要是对人心中的情和欲进行培育；道德修养主要是让人存心、养心、求本心、求初心、求放心，发明本心，进行道德磨炼，弘扬道德主体精神，从而在教育中使人的情欲向善、言行向善、人心向善、人性向善。