在2012年的“国际学生能力评估计划”（PISA）中，芬兰学生的阅读、科学成绩都是欧洲第一。

　　在被问到“什么是成功时，一个9岁的孩子说：“每个人都是一样的好，平等的，没有人是最好的。”

　　在芬兰，有一种独特的教学方式，被称为“现象教学”：基于生活真实话题，融合各学科知识，培养孩子融会贯通的思考能力。

　　在这门课程中，老师融合数学、生物学、艺术等多门类知识，让孩子们理解时间的意义。

　　老师还会带他们去康复中心，和老年人一起互动、画画、做游戏，从而直观地感受和思考，时间在人身上留下的痕迹。

　　在开放的学习和自由的讨论中，孩子们掌握了更全面的知识，锻炼了自己的思辨能力，看待事物的格局也更宽广。

　　很多家长听到孩子的“灵魂发问”时，常常不知道如何应对。还有些家长对此视而不见，觉得孩子还小，说多了也听不懂”，或者认为“知道这些乱七八糟的有什么用，又不能提高成绩。”

　　中国人所认为虚无缥缈又“无用的哲学课，恰恰是被欧美国家视为儿童学习的重要课程。

　　在许多欧美国家，“儿童哲学”都被当作重要的课程，对儿童进行哲学教育，能激活儿童心灵中的思索潜能。

　　在法国，很多家长会带孩子参加“儿童哲学工作坊”。他们的平均年龄在十岁以内，有的孩子甚至在三岁左右就已经开始学习了。

　　由芬兰和法国的教育经验来看，从小接受哲学训练的孩子，具备更优秀的逻辑思维能力，更善于独立思考，眼界更加开阔，对抽象命题有自己的看法。这些素质不仅能迁移到其他学科的学习上，也让一个人进入社会更加顺利。

　　每个孩子内心深处都蕴藏着无尽的潜能，只是有些人的潜能在长大过程中有幸被激活了，而有些人则没有。

　　学校的课程、课外的辅导班，大多是教会孩子一种技能，侧重的是知识的灌输。而哲学训练更侧重的是对孩子进行智慧启蒙。

　　好的哲学教育就像苏格拉底的父亲在雕刻石狮时所说：“我不是在雕刻它，只是在唤醒它。”

　　每个孩子都潜藏着强大的理解、思考、探索的能力，让孩子从小接触一点哲学，不要让这些宝贵的探索精神，在他们成长过程中轻易被应试教育和社会规则埋没。

　　哲学思维作为主线，把孩子们学的各科零碎的知识串联起来，形成他较完整贯通的思索方式和能力，进而将知识的学习和人生的成长连贯起来；

　　让孩子及早接触哲学非常重要，然而在国内，相关的儿童哲学教育材料还相当少见。要么太深太难，不符合孩子心理发展阶段的特点，让孩子很难提起兴趣；要么又太浅，以似是而非的故事为主导，让孩子学后没有收获。

　　课程共有25个主题，每个主题包含哲学史上的一位大师和一个著名命题，让孩子在生动有趣的课堂中就能领悟哲学的真谛。

　　课程的线索由“自我”到“他人”再到“社会”，让孩子把视线从“我”逐渐转移到外界。与此同时，孩子也将从“思维（intelligence）”的训练提升至“智慧（wisdom）”的熏陶。

　　他不仅是一位哲学学者，也是一位当代艺术研究者和实践者，从后现代哲学到前卫的声音艺术，“最酷的哲学教授”非他莫属。

　　此外，他还是一个正在上小学二年级的女儿的爸爸。在与女儿谈论哲学的过程中，他积累了丰富的实践经验与切身体会。

　　他在中读开设的专栏《姜人生哲学到底》是最受欢迎的专栏之一，播放量超过百万次。

　　从人类童年时期的古希腊哲学开始讲述，解读25+不可不知的哲学史重大命题，从日常生活出发，亲切口吻讲述，零基础也能听得懂。

　　课程精心分为三大板块，“自我”到“他人”再到“世界”，问题越来越大，难度越来越高，引导孩子从关照自身到关心他人、社会，激发孩子的学习兴趣。

　　每小节15-20分钟的音频课程、方便复习的完整文稿、25张精美定制插画，3大环节，构建立体式学习体验，让孩子沉浸其中。

　　购买课程即可加入主讲人所在的哲学启“萌”群，有机会与哲学教授爸爸1v1交流，咨询听课疑惑，交流育儿经验。

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