保障经费投入，是儿童教育发展的重要前提条件。政府应保障儿童教育经费的投入做到逐年增长，而不是要逐年减少，要向其他发达国家学习，把经费投入的重心放在基础教育上，在鼓励社会资金办园的同时不能减少政府的儿童教育经费投入。

　　针对儿童教育事业的发展现状，要实现儿童教育事业发展的规划目标，我们必须针对上述所分析得出的当下我国儿童教育的现状进行多个方面的改良甚至改革。例如：各级政府必须高度重视儿童教育，使儿童入园率得到更进一步的提升；积极鼓励社会力量办园，打破政府教育机构体制的诸多限制；扶持农村幼教发展，不断减小城乡区域儿童教育发展不平衡的比率；大力保障儿童教育事业经费的投入，使得国家教育资金能够充实有效的得到利用；努力形成城乡合理的教师流动机制，不断提升儿童教师教育水平等等。从多方面总结，主要有以下几点建议：

　　儿童教育是基础教育的重要组成部分，又是崇高的公益事业。儿童的教育和保育涉及到千家万户，是全民性的事业，因此，各级政府必须本着为人民、为社会负责的态度，高度重视儿童教育。各级政府应把儿童教育纳入到政府的发展规划中，应该看到发展儿童教育的长期效益,使得全社会都关注儿童教育，关注儿童的发展。

　　针对当下我国儿童教育的发展现状，我们十分有必要对此进行认真的分析，因为这不仅有利于儿童教育的健康发展，同时也可以不断促进儿童教育的直接受益者——祖国未来的主人——少年儿童的素质与能力，为其今后的学习生活奠定良好的基础。

　　近年来，我国儿童教育机构的结构发生了变化，基本形成了社会力量办园正逐步上升成为主体，国家、集体、个人一起办园的局面，为更多的学龄前儿童提供了接受教育的机会。从2001年至2011年这十年中，城市、县镇、农村中儿童园数量在不断上升。根据中华人民共和国教育部统计数据显示，城市儿童园数量在十年间增加了92.28%，县镇儿童园数量则增加了76.69%，农村儿童园数量则增加了10.72%，显而易见，我国儿童园在不断的向着愈发庞大的趋势发展。当然，根据城市、县镇、农村儿童园数量增加幅度不一，我们也可以看出，三者儿童教育发展不平衡，差距相对较大。近年来，虽然我国儿童教育发展规模较快，但发展水平低，且存在严重的城乡差异、地域差异、省际差异、县际差异、乡镇差异和儿童园差异。这既不符合科学发展观的要求，也不利于儿童教育的健康发展。bsport体育平台儿童教育均衡发展是指通过法律法规确保给予适龄儿童以同等受教育的权利和义务，通过政策制定与调整以及资源调配而提供相对均等的教育机会和条件，以客观公正的态度和科学有效的方法实现教育效果和成果机会的相对均衡，其核心追求是实现资源配置的相对均衡。

　　摘要：自从上世纪90年代以来，我国儿童教育事业取得了极大的发展，大中城市已基本满足了适龄儿童的入园需求，农村地区通过灵活多样的办园模式，也为越来越多的学龄前儿童提供了受教育的机会，儿童教育的质量在不断提高。但是，根据我国的经济发展速度和人均GDP的发展现状，儿童教育的发展速度与之不相适应，还不能完全满足广大人民群众日益增长的教育需求。对此，对我国儿童教育的发展现状做一个分析，有利于为今后儿童教育事业更好的前进。

　　当前我国的儿童教育是以公办儿童园为骨干和示范，以社会力量兴办儿童园为主体的发展格局。教育部要同其他部门相联合，统筹管理辖区内的儿童园，办好示范园，制定儿童园评估标准和督导制度，以规范办园行为和办园方向。各级政府部门应推出一些优惠政策，在地方政府办园的同时，积极鼓励社会资金用于举办不同体制、不同形式的儿童园，发挥社会力量办园的主体作用。

　　我国从20世纪90年代中、后期开始，各级教育包括儿童教育大力开展素质教育，兴起了以培养身心全面、和谐发展的人才为核心的素质教育改革浪潮。由此，儿童教育作为“基础教育的有机组成部分”和“素质教育的基础”越来越受到社会各界的普遍关注。随着教育改革的不断深入，市场竞争的日益激烈，社会上涌现出了非政府组织机构办园、民办园、私立园、合资办园等多种形式与类型的儿童园；逐渐产生了多种特色的办园风格；形成了百花齐放般的多种课程模式，造成了近年来儿童教育实践与理论百家争鸣的局面，在客观上推动了儿童教育实践的繁荣。然而，在改革的过程中，我国儿童教育发展也面临着不少问题与挑战，因此，我们既要认识到这些问题的客观存在性，同时又必须积极探讨解决，否则儿童教育就不能很好地适应新时期的任务与要求，不能有效地承担儿童教育在整体素质教育中所应承担的奠基性重任，更不利于儿童教育事业的发展。

　　根据前文对我国儿童教育发展现状的数据统计和表面分析，再结合社会调查中，通过政府教育部门，教育机构，儿童园负责人，儿童园教师以及儿童家长的问卷填写情况和采访所得，我们可以发现，当下我国儿童教育存在着严重的非均衡发展的现象，儿童教育均衡发展是促进教育和社会之公正和公平的基础。我国儿童教育发展是非均衡的，包括城乡、区域等的发展非均衡。造成这种非均衡的原因主要有儿童教育认识落后、地区经济发展的非均衡性、儿童教育管理体制不顺等。发展儿童教育是20世纪50年代以来世界各国促进教育机会平等的重要措施之一，许多国家将发展儿童教育看作是消除不同阶段、阶层和家庭文化差异，尽早实现教育机会起点平等的重要途径和补偿性措施。

　　二儿童教育发展存在的问题根据前文对我国儿童教育发展现状的数据统计和表面分析再结合社会调查中通过政府教育部门教育机构儿童园负责人儿童园教师以及儿童家长的问卷填写情况和采访所得我们可以发现当下我国儿童教育存在着严重的非均衡发展的现象儿童教育均衡发展是促进教育和社会之公正和公平的基础